quarta-feira, 14 de novembro de 2012

A EAD no Brasil

 
Entre os inúmeros desafios que o Brasil possui quando o tema é Educação, a expansão da Educação Universitária e a inclusão de jovens no Ensino Superior se configuram como dois dos mais importantes. Com um déficit histórico - na América latina, nosso país foi o último a criar uma universidade -, o número de estudantes, necessários para a consolidação de uma economia forte, está muito aquém do necessário.
Não é novidade dizer que enquanto o Brasil têm apenas 10,9% dos jovens entre 18 e 24 anos matriculados em Instituições de Ensino Superior, nossa vizinha, a Argentina, apresenta uma porcentagem de 48%. Nos Estados Unidos, este índice é de 70%. Além disso, não fosse a Educação tão importante, países emergentes como a China não teriam apostado em uma reformulação da Educação Universitária para contar com massa crítica e mão-de-obra qualificada a fim de tornar sua nação mais competitiva no cenário internacional. E é neste caminho que o Brasil deve caminhar.
A EAD (Educação a Distância), no Brasil, está crescendo sob o paradigma de capilarizar o ensino universitário, criando uma Educação Superior mais democrática do que a de hoje, e, também, fortalecer o número de profissionais qualificados a fim de consolidar a posição do Brasil como país emergente e não apenas subdesenvolvido. Os desafios, porém, são ilimitados. Hoje, ainda que implantar a educação a distância signifique sofrer menos resistência em torno do conteúdo e da didática do método de ensino - já que as barreiras impostas por alunos e instituições vem sendo vencidas a olhos vistos -, a legislação brasileira e a dificuldade de acesso a tecnologias em prol da EAD ainda são determinantes para o sucesso de um projeto.

Metodologia: Conceito

 
 
Metodologia é uma palavra composta por três vocábulos gregos: metà (“para além de”), odòs (“caminho”) e logos (“estudo”). O conceito faz alusão aos métodos de investigação que permitem obter certos objectivos numa ciência. A metodologia também pode ser aplicada à arte, quando se efectua uma observação rigorosa. Como tal, a metodologia é o conjunto de métodos que regem uma investigação científica ou numa exposição doutrinal.
Nas ciências sociais, a metodologia estuda a realidade social para encontrar a explicação veraz dos factos sociais, através da observação e da experimentação comum a todas as ciências.
É importante distinguir o método (o procedimento para alcançar objectivos) e a metodologia (o estudo do método). Não cabe ao metodólogo analisar e verificar conhecimento previamente obtido e assentido pela ciência: a sua tarefa consiste em procurar estratégias válidas para aumentar o dito conhecimento.
A metodologia é parte do processo de investigação (método científico) que vem na sequência da propedêutica e que possibilita a sistematização dos métodos e das técnicas necessárias para a levar a cabo. Convém esclarecer que a propedêutica é o conjunto de saberes e disciplinas que são necessários para preparar o estudo de uma matéria. O termo provém do grego pró (“antes”) e paideutikós (“referente ao ensino”).
 
Por outras palavras, a metodologia é uma etapa específica que procede de uma posição teórica e epistemológica, para a selecção de técnicas concretas de investigação. Logo, a metodologia depende dos postulados que o investigador acredita serem válidos, já que a acção metodológica será a sua ferramenta para analisar a realidade estudada.


Leia mais: Conceito de metodologia - O que é, Definição e Significado http://conceito.de/metodologia#ixzz2CCNqllz3

Leia mais: Conceito de metodologia - O que é, Definição e Significado http://conceito.de/metodologia#ixzz2CCNmutoG

terça-feira, 13 de novembro de 2012

Modelo de Plano de Curso a Distância


MODELO


Plano de Ensino de Curso a Distância 
DISCIPLINA: Historia das Ideias Políticas no Brasil
DEPARTAMENTO: Direito
UNIDADE: Centro de Educação a Distância-CEAD
PROFESSOR (A): 
Período
C/Horária do Módulo
C/Horária Total
Semestre/Ano letivo
05/11/12 a 30/11/12

Teórica
Prática

36

2/2012
36
-


EMENTA:
Origens européias – matrizes portuguesas; antecedentes; o rei no Brasil; a Independência; influxos doutrinários; figuras; Constituição de 1824, problemática política do período, partidos, debates, rebeliões, critica e bases do pensamento social, a republica: antecedentes e condições – fundamentos doutrinários: constituição de 1981, de 1930 a 1945, a redemocratização e a constituição de 1946, regime dos atos institucionais, constituição de 1967 e sua emenda I de 1969 – AI-5; a nova republica e a Constituição de 1988; plebiscito – Revisão e emendas constitucionais.
   
 

OBJETIVOS:

Objetivos Gerais:
Fornecer ao estudante do Curso de Direito, conhecimentos alusivos a Historia das Ideias Políticas no Brasil.

Objetivos Específicos:

Ø  Conhecer as origens das ideias políticas no Brasil;
Ø  Identificar fatores relevantes alusivos as Constituições existentes no Brasil;
Ø  Estabelecer relação entre os fatores políticos, doutrinários;
Ø  Identificar e analisar emendas constitucionais.


CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:

Ø  Introdução a História das Ideias Políticas no Brasil – seus antecedentes
Ø  A Independência do Brasil – fatores históricos importantes
Ø  A Constituição de 1824 – problemática política, rebeliões, criticas e bases do pensamento social;
Ø  A Republica – antecedentes e condições
Ø  Constituições Brasileiras de 1891, 1934, 1937,1946,1967
Ø  A Emenda numero 1 de 1969  a Constituição de 1967
Ø  A Nova Republica – fim da ditadura militar;
Ø  Constituição Federal de 1988- aspectos gerais
Ø  Plebiscito, Revisão e emendas constitucionais.


METODOLOGIA

Através de problematização, com estudos de textos expositivos, discussões em grupo nas salas de bate papo. A disciplina dar-se-á de forma dialógica, com atividades a distância, na sala de aula virtual.
Para construção do conhecimento o cursista deve atuar no Ambiente Virtual de Aprendizagem - “Virtualmontes”, no qual terá momentos de ação/reflexão/ação. Assim, todos os partícipes da sala virtual terão atuação intensiva com interação entre cursista/professor, cursista/tutor, tutor/cursista, tutor/tutor, professor/tutor, etc.

Todas as atividades propostas no caderno didático deverão ser elaboradas, o fórum de discussão das atividades ficará aberto durante todo o estudo.

 As atividades incluirão:

- Leitura de textos disponibilizados.
- Participação nos Fóruns de discussão.
- Envio de atividades no Ambiente Virtual de Aprendizagem.

Recursos didáticos
  • Caderno Didático – Módulo 1
  • Computador conectado a Internet
AVALIAÇÃO

 Aspecto a ser avaliado:
  • ·         Domínio do conteúdo abordado na disciplina.
  • Instrumentos de avaliação:
  • ·         Atividade da Unidade 1 do Caderno Didático.
  • ·         Atividade da Unidade 2 do Caderno Didático.
  • ·         Participação nos fóruns.
BIBLIOGRAFIA:
Amaral Gurgel, Jose Alfredo, Segurança e Democracia, 2 ed, rio de Janeiro, Jose Olympio 1976
Baracho, Jose Alfredo de Oliveira, teoria Geral do Federalismo, Belo Horizonte. Fumarc/UFMG
Bonavides, Paulo. Do Estado Liberal do Estado Social, 7 ed. São Paulo, Malheiros Editores, 2001
Bonavides, Paulo e Amaral Vieira, R A, Textos Políticos Históricos no Brasil, Fortaleza. Imprensa Universitária da UFC, s.d
Calmon, Pedro. A historia do Brasil. Rio de Janeiro, Livraria Jose Olympia, 1959
Correa, Oscar Dias. A defesa do estudo de direito e emergências constitucionais, Rio de janeiro, Forense.1980
Franca, R. Limongi. Direito Intertemporal brasileiro, São Paulo, Ed, RT, 1968
Horta, Raul Machado. Regime Político e Doutrina, formas de governo, RF 176
Silva, Jose Afonso da. Curso de Direito Constitucional Positivo, Malheiros Editores, 2004.
Saldanha, Nelson. Historia das ideias políticas no Brasil, Brasília, Senado federal, Conselho Editorial, 2001

Plano de Curso - Conceito e Orientações

PLANO DE CURSO

 
Defini-se plano como sendo um conjunto de medidas ou providências a serem tomadas para realização de uma determinada coisa. O plano ou projeto se constitui naquilo que se tem a intenção de fazer.
Plano de Curso proporciona ao aluno, ao professor e à toda comunidade escolar uma visão da trajetória e todo e do perfil do curso. Sua leitura atenta facilitará o desenvolvimento correto das várias fases e mostrará também literatura, endereços eletrônicos, bibliografia e tópicos complementares que deverão ser trabalhados no curso.
Plano de Curso traz em seu bojo a  organização  curricular da escola, onde cada componente curricular vem com seus conteúdos, objetivos, duração do curso, eixos temáticos, competências, etc.
Plano de Curso se constitui na base fundamental para configuração do plano de aula, numa unidade escolar qualquer.  Só podemos elaborar um plano de aula, após possuirmos inteiro conhecimento do Plano de Curso de uma determinada unidade escolar.
 


Vamos analisar esta Charge.

CONCEITO DE EAD


Educação a distância é uma modalidade de educação mediada por tecnologias em que alunos e professores estão separados espacial e/ou temporalmente, ou seja, não estão fisicamente presentes em um ambiente presencial de ensino-aprendizagem.
A EaD, em sua forma empírica, é conhecida desde o século XIX. Entretanto, somente nas últimas décadas passou a fazer parte das atenções pedagógicas. Ela surgiu da necessidade do preparo profissional e cultural de milhões de pessoas que, por vários motivos, não podiam frequentar um estabelecimento de ensino presencial, e evoluiu com as tecnologias disponíveis em cada momento histórico, as quais influenciam o ambiente educativo e a sociedade.
A EaD também é considerada um recurso que contempla as necessidades de desenvolvimento da autonomia do aluno. O desenvolvimento da autonomia é considerado, por teóricos tais como Jean Piaget e Constance Kamii, peça chave do processo de aprendizagem, no qual o aluno é o foco e o professor possui papel secundário, pois apenas orienta o aluno que por sua vez escolhe o ritmo e a maneira como quer estudar e aprender, de acordo com suas necessidades pessoais


Fórum de Discussão Metodologia e Didática, dia 30/11, as 19 horas.


 Didática é a arte de ensinar e de fazer aprender e o conjunto de preceitos que têm por fim tornar o ensino prático e eficiente. É uma ciência auxiliar da pedagogia que promove os métodos mais adequados para a aprendizagem.

Metodologia é o método aplicado a qualquer projeto, o seu método de fazer outra pessoa aprender, ou seja, o método didático. Metodologia é a subdivisão da lógica que estuda os métodos técnicos e científicos; É a arte de dirigir o espírito na investigação da verdade